青海自考学前教育专业(专科、独立本科段)考试方案

2021年3月23日14:49:33青海自考学前教育专业(专科、独立本科段)考试方案已关闭评论 19

青海自考学前教育专业(专科、独立本科段)考试方案现已发布,主要讲解了课程设置与学分、学历层次与标准等相关信息,概况见下文:

一、指导思维

本专业将幼儿教师的思维道德教育、理论知识学习与专业才能培育紧密结合,加强实践技术的培育,在提升学历水平的一起进步幼儿教师整体本质和事务才能,为新时期幼儿教师队伍建设服务。

二、专业培育目标与基本要求

本专业培育和造就习惯学前教育的需要,能从事幼儿园保育、教育及管理工作的专业人才。

本专业(专科)要求了解现代教育基本理论,懂得学前儿童开展特色及规则,把握幼儿园教育规则和教学方法,具有较高的教师职业道德和归纳本质,可以担任幼儿园保育、教育工作的专门人才。

本专业(独立本科段)要求把握现代教育理论,具有现代教育理念,懂得学前儿童开展特色及规则,具有杰出的教师职业道德、思维质量和文明涵养,把握从事学前教育专门知识,能担任幼儿园保育、教育及管理工作的应用型专业人才。

三、学历层次与标准

本专业在总体上与全日制一般高级师范院校相应专业的水平要求共同;一起依据学前教育的要求,在课程设置上更加杰出实用性;在重视基础理论、根本知识和根本才能培育的基础上,着重归纳本质提升与教育教育实践培训。

本专业分为专科和独立本科段。本专业(专科),凡获得本专业专科考试方案规则的15门课程合格成绩,总学分不少于70学分,思想品德判定契合要求者,发给高级教育自学考试学前教育专业专科毕业证书。

本专业(独立本科段),凡具有国民教育序列专科及以上学历的考生,获得本专业(独立本科段)考试方案规则的13门或以上课程的合格成绩,学分总数不少于70学分,毕业论文到达规则要求,思想品德判定合格者,发给高级教育自学考试学前教育专业本科毕业证书。

本专业(独立本科段)毕业生的学业水平到达国家规则的学位规范,依据《中华人民共和国学位法令》的有关规则,由有学位颁发权的主考院校颁发教育学学士学位。

四、课程设置与学分

(一) 专科

专业代码:A040101

(二)独立本科段(专升本)

专业代码:B040102

阐明:

阐明:

1.凡国家承认学历的国民教育序列大学专科及以上学历的毕业生,均可直接报考本专业独立本科段。

2.本专业专科要求选考不低于26学分、独立本科段要求选考不低于15学分的选考课程,考生可从本省一切开考课程中自主选择。

3.本专业(独立本科段)考生申请免考英语(二),须从本省开考的课程中选择加考不少于14学分的课程,加考课程不得与本专业所设的其他课程重复。

五、报考阐明

在职幼儿园教师,有志成为幼儿园教师的社会人员和在校学生均可按有关规定报考本专业相应层次。

六、课程阐明

(一)专科

1.幼儿园教育基础

本课程将以入职教师的视角出现各种学前教育现象与学前教育组织的相关;了解学前教育的基本概念、学前教育发生与开展,了解中西方儿童观的演化以及儿童观在学前教育中的不同体现;把握幼儿园教育的意图、内容、途径与办法等;家庭、托儿所、幼儿园和社区中学前教育的施行。课程的方针是使学生构成科学的儿童观、儿童教育观和教师观,并能开始评鉴各种学前教育现象。

2.学前儿童开展

本课程主要教学0-6岁儿童开展的基础、主要特点、规则及开展方针,详细包含:学前儿童开展基础、感感觉留意开展、回忆开展、思想幻想开展、言语开展、心情开展、社会性开展、特性开展、品德开展、以及儿童开展的脑科学常识等内容。以生理、认知、社会、文明四个维度来出现学前儿童开展课程体系。

3.学前儿童保育学

本课程从学前儿童健康的新理念下手,紧密联系幼儿园实践工作相关的保育问题和学前儿童健康问题,具体内容包含:幼儿园一日生活的组织与照料,婴幼儿的生理特色、生长发育规则,婴幼儿养分,婴幼儿疾病防备,常用护理及急救常识,幼儿园的环境卫生等。使学生可以树立起正确的健康观和保育观,能以一种较高、较广的视角来知道和了解学前保育和教育工作对学前儿童健康成长的重要价值。

4.幼儿园教育活动规划与组织

本课程介绍幼儿园教育活动类型、办法、结构、内容与组织战略。课程主要以事例的办法分析幼儿园教育活动的性质、特色、办法、结构;把握规划幼儿园教育活动的辅导思想、准则、办法、环境创设、资源运用、教育战略及技巧等。本课程旨在进步幼儿教师规划幼儿园主题教育活动的才能,以及实践点评、操作的才能。

5.学前儿童游戏辅导

本课程主要介绍游戏的根本概念、类型,游戏与学前儿童身体、认知、情感与社会开展的联系。幼儿园以游戏为根本活动的理论与实践形式;学前各年纪儿童游戏的发生开展特色与辅导。与游戏相关的玩具的发生、开展、功用、特色、选择与运用;各种玩具类型运用的辅导与点评等。

6.学前教育方针与法规

本课程主要教育学前教育方针、法规、法令系统。内容主要包含学前教育法令、法规系统;学前教育立法意图、法理基础、程序完成;国家、地方政府学前教育方针的拟定与施行、学前教育制度的构成与树立。

7.幼儿教师实习辅导

本课程为归纳实践类课程,重点是学前儿童行为活动的调查与分析特别是团体教育活动的调查与分析。学会评课和根本的教研标准。要求学员结合自己的教育教育实践(或见实习教育教育实践)编撰教育调查与记载分析陈述。该陈述有必要附具体现场调查记载原始资料。主考院校供给样例分析陈述汇编。

(二)独立本科段

1.学前教育原理

本课程要使学生构成和把握从事学前教育工作必需的情绪、基本常识与技术,为学习本专业其他课程奠定基础。主要内容包含:学前教育的概论、含义、使命与功用,介绍国内外学前教育的前史开展与现状;学前儿童的全面开展教育,包含教育意图与学前教育使命,幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育;幼儿教师必需了解与把握的实际工作的常识与技术等。

2.幼儿园课程

本课程主要教学幼儿园课程的性质、特色、方式、结构;编制幼儿园课程的指导思想、准则、办法;课程方案的拟定;课程环境的创设;教育资源的运用;教师的教育战略和技术;课程的自我调控等。本课程旨在进步幼儿教育工作者选择、编制、组织和施行幼儿园课程的才能。

3.学前教育心理学

本课程主要经过对学习理论和教育的心思学规则的论述,让学生在了解和把握教育心思学一般原理的基础上,进一步清晰幼儿学习的性质、过程、特色、规则以及影响其学习的表里要素等,了解幼儿园教和学的心思学根据,进步其从事幼儿教育的理论水平;一起,帮助学生用教育心思学理论去分析实践的幼儿园的教和学,把握有效地辅导幼儿学习的教育策略,然后进步从事幼儿教育的实践才能。

4.儿童开展理论

儿童开展理论是描绘儿童开展范畴的现象及其规则,解说开展的影响要素及动力机制的思想体系。本课程主要教学老练理论、行为理论、精神分析理论、产生认识论、建构主义理论、习性学理论、人类开展生态学理论等多形状的儿童开展理论,以进步学生分析幼儿心思与行为的才能。

5.学前教育研讨办法

作为一名幼儿教师,知道自己的教育行为和了解学前教育现象是重要的,以体系的办法知道和了解学前教育现象是学前教育研讨办法的主要功能。本课程主要以很多学前教育研讨实例,体系阐述学前教育研讨的全过程,包含教研涵养、发现研讨问题、规划研讨方案、施行研讨过程、表达研讨成果等。体系教学调查、访谈、问卷、检验、试验等搜集材料的办法。使幼儿教师开始具有根本的研讨才能。

6.学前卫生学

本课程以卫生学的新理念下手,凸显健康的现代医学形式观。具体内容包含:婴幼儿的解剖生理特点,遗传、生长发育规则,养分与婴幼儿身体发育,重点是婴幼儿疾病防备,常用急救护理技能,幼儿园及社区环境卫生等。使学生可以树立起正确的健康观,能以一种较高、较广的视角来知道和了解婴幼儿健康成长的重要价值。